Dil Eğitimi, başta Dil Bilimi olmak üzere, Psikoloji, Sosyoloji, Bilgisayar ve Elektronik Mühendisliği, Çocuk Gelişimi, Nörobioloji, İşaret Bilim, ve Anlambilim gibi bir çok bilim dallarındaki teori ve gelişmelerden içerik ödünç almaktadır. Zamanla bilgi birikiminin artması nedeniyle bu anabilim dalları gittikçe özelleşerek arabilim dalları oluşmuştur. Böylece Eğitim Psikolojisi, Eğitim Sosyolojisi, Eğitim Teknolojileri ve de Bilgisayar Destekli Eğitim gibi uzmanlık alanları ortaya çıkmış ve Dil Eğitimi bu alanlardan da fikir alışverişine devam etmiştir. Örneğin, Dil Eğitimi'nde alternatif değerlendirme yöntemlerinden portfolyolar öğrencinin bilgiyi kendisinin oluşturması prensibine bağlıdır ve öğrenmeyi bir süreç olarak görmektedir. Bunun sonucunda, öğrenci merkezli bir eğitim oluştuğu gibi aynı zamanda eleştirel düşünme kabiliyetini geliştirmeye müsait ortamlar da yaratılabilir. Günümüz teknolojilerini de bu amaçlarımıza uygun olarak kullanmak için çoklu ortamlar üreten yazılımlardan faydalanarak yukarıdaki fikri 'elektronik portfolyo' haline çevirmek mümkündür.

Bu son birkaç satırda aslında bir çok ana ve arabilim dallarının sahasına giren konulardan bahsetmiş olduk: Portfolyolar alternatif değerlendirme yöntemleri alanından ve de oluşturmacı eğitim anlayışından, çoklu yazılımlar bilgisayar ve elektronik sahalarından alınan konulardır. Sınıfta ders işleme görevi üstlenen öğretmenlerin kullanımına sunulan tekniklerin dayandığı temelleri bilmesine gerek yok gözüyle bakılsa da, bilgiyi üreten araştırmacılar ile o bilgiyi kullanacak öğretmenler arasında tek yönlü olan bilgi alışverişini iki yönluye çıkarmak ve de dolayısı ile öğretmenlerin değerlendirmelerini bilgi üretme Dil Eğitimi, başta Dil Bilimi olmak üzere, Psikoloji, Sosyoloji, Bilgisayar ve Elektronik Mühendisliği, Çocuk Gelişimi, Nörobioloji, İşaret Bilim, ve Anlambilim gibi bir çok bilim dallarındaki teori ve gelişmelerden içerik ödünç almaktadır. Zamanla bilgi birikiminin artması nedeniyle bu anabilim dalları gittikçe özelleşerek arabilim dalları oluşmuştur. Böylece Eğitim Psikolojisi, Eğitim Sosyolojisi, Eğitim Teknolojileri ve de Bilgisayar Destekli Eğitim gibi uzmanlık alanları ortaya çıkmış ve Dil Eğitimi bu alanlardan da fikir alışverişine devam etmiştir. Örneğin, Dil Eğitimi'nde alternatif değerlendirme yöntemlerinden portfolyolar öğrencinin bilgiyi kendisinin oluşturması prensibine bağlıdır ve öğrenmeyi bir süreç olarak görmektedir. Bunun sonucunda, öğrenci merkezli bir eğitim oluştuğu gibi aynı zamanda eleştirel düşünme kabiliyetini geliştirmeye müsait ortamlar da yaratılabilir. Günümüz teknolojilerini de bu amaçlarımıza uygun olarak kullanmak için çoklu ortamlar üreten yazılımlardan faydalanarak yukarıdaki fikri 'elektronik portfolyo' haline çevirmek mümkündür.

Bu son birkaç satırda aslında bir çok ana ve arabilim dallarının sahasına giren konulardan bahsetmiş olduk: Portfolyolar alternatif değerlendirme yöntemleri alanından ve de oluşturmacı eğitim anlayışından, çoklu yazılımlar bilgisayar ve elektronik sahalarından alınan konulardır. Sınıfta ders işleme görevi üstlenen öğretmenlerin kullanımına sunulan tekniklerin dayandığı temelleri bilmesine gerek yok gözüyle bakılsa da, bilgiyi üreten araştırmacılar ile o bilgiyi kullanacak öğretmenler arasında tek yönlü olan bilgi alışverişini iki yönluye çıkarmak ve de dolayısı ile öğretmenlerin değerlendirmelerini bilgi üretme konumunda olan teorisyenlere aktarmak gereklidir.

Bu sayfalarimizda yukarida kisaca girisini yaptigimiz konular cercevesinde yabanci dil ogretimi ile ilgili bilgilendirmelere yer vererek, bizce ulkemizde cok buyuk bir eksiklik olan bir konuya egilmis olacagiz. Okuyucularimizdan gelecek yorum ve elestiriler icerigin sekillenmesinde buyuk rol oynayacaktir. Bu sebeple, sizlerin katilimini bekledigimizi söylemek istiyorum. Herkese mutlu yarınlar. Eğitiminiz bol olsun. Saygılarımızla.

Yabancı Diller Bölümü

      12 Eylül 2006